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大学在推动数字化、智能化人才的培养上,首先需要明确不同类型的人才,我认为主要有四种:一种是所谓“全覆盖的人才”,培养所有学生都须具备的基本数字素养。第二种是培养专门的核心技术人才,比如算法、大模型和法律方面的人才。第三种是赋能型人才,比如智慧水利人才。第四种是应用型人才,尤其一些人文社科领域,像新闻专业学生现在都在向融媒体人才转型。菲律宾大学知乎
菲律宾大学知乎“我们每年都会根据不同时间段对应的工作重点,成立不同的工作专班,比如7至9月份是学生入学、开学的时间,教育领域问题比平时多发,我们成立金水区招生入学期间相关处置工作专班。年尾岁末,拖欠农民工工资问题较为集中,我们就成立由政法牵头、部门协同,创新‘四快三优先两免’工作机制,成立专班,下午刚刚化解的这起劳资纠纷,就是我们工作专班发挥功效的典型案例。”金水区委政法委副书记郭文洋介绍。菲律宾大学知乎
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金水区依靠科技赋能,打造“智慧金水”,以数字技术驱动引领基层治理效能提升,推动新技术应用与社会治理创新、线上与线下两个维度空间从结合、融合到耦合,产生“1+1”大于2的增力,实现“治理网”“数智网”的双网合一,推动治理关口前移、力量下沉、效能上升,构建起党建引领、上下贯通、条块一体、整体智治的基层治理体系。《菲律宾大学知乎》